Если:

• вы поругались или подрались,

• у вас что-то украли,

• вас побили и вы знаете обидчика,

• вас обижают в классе и т.д.,

то вы можете обратиться в школьную службу примирения.

Подростки и дети «группы риска» часто вовлекаются в конфликты, становятся нарушителями или жертвами. Используемая нами восстановительная медиация позволяет подросткам избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (в том числе возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем.

Школьная среда часто не способствует освоению подростками навыков общения, культурных форм завоевания авторитета и формирования конструктивных способностей взаимодействия с другими людьми, необходимых для будущей жизни. Те способы реагирования на конфликты, которые обычно практикуются подростками и учителями, нередко оставляют подлинные конфликты неразрешенными.

 

Главная цель медиации – превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей и т.д.).

 

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня насилия в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке внесудебного решения.

 Медиация позволяет разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу, предотвращать конфликты, оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия окружающей среды, корректировать поведение тех, кто уже оступился.

      Кроме того, медиация – это инструмент помощи в разрешении конфликтов между детьми-школьниками, между детьми и взрослыми. Зачем медиация нужна детям?

  В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, услышан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение  в доверительной, уважительной обстановке, создается необходимое чувство безопасности, где может создаваться разрешение спора, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будут склонны реализовывать, так как непосредственно участвовали в его создании.

  В    общем, можно сказать следующее: чтобы дети умели сами выходить из трудной ситуации, нужно, чтобы им дали возможность на равных участвовать в разрешении конфликтов, прислушивались к их мнению. Конфликт в школе, как и в обществе, неизбежен, это одно из условий развития мира. Но надо учиться решать его мирным путем. Медиация, конечно, не волшебная палочка, которая мигом уладила бы все конфликты. Однако благодаря медиации можно хотя бы в какой-то мере снизить уровень подростковой преступности. Можно разрешать споры и конфликты, не доводя их до более тяжких последствий. То есть можно на ранних стадиях помочь детям, чтобы они не стали преступниками или не попали в сложную жизненную ситуацию.

1. Разрешение конфликтов силами самой школы.

2. Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.

3. Профилактика школьной дезадаптации.

4. Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.

1.     Поскольку каждый человек имеет право высказать свое мнение, то перебивать говорящего человека нельзя. Слово будет дано каждому участнику.

2.     На встрече нужно воздержаться от ругани и оскорблений.

3.     Чтобы не было сплетен после встречи, вся информация о происходящем на встрече не разглашается.

4.     Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора с ведущим программы.

1.     Школьники принимают более активное участие в разрешении проблем, возникающих в школьной среде.

2.     Школьники учатся более открыто говорить о своих чувствах и делиться своими идеями.

3.     Школьники учатся более позитивно оценивать разрешение конфликтных ситуаций.

4.     Школьники берут на себя ответственность за разрешение спора и возмещения вреда в случае противоправного поведения.

5.     Школьники учатся управлять собственными конфликтами и предупреждать их.

6.     Школьники учатся признавать право каждого на различия в личностных особенностях и мнениях.

7.     Полученные навыки ведения диалога в процессе медиации школьники переносят в другие ситуации, а также во взрослую жизнь.

Что может дать медиация школьникам-медиаторам:

1.     У них повышается самооценка.

2.     Развиваются лидерские качества.

3.     Улучшаются речевые способности и коммуникативные навыки.

4.     Они приобретают навыки ассертивного (уверенного) поведения, учатся управлять своими эмоциями.

5.     Развивается их конфликтологическая компетентность.

6.     Они заинтересованы в профилактике насилия в школьной среде.

7.     В своей собственной жизни они ориентированы на разрешение конфликтов мирнымтпутем.

 

Что может дать медиация школе и родителям:expand_less

1.     Снижается количество школьных конфликтов.

2.     В разрешении конфликтных ситуаций идет ориентация на конструктивные, примирительные способы.

3.     Снижается количество правонарушений со стороны школьников.

4.     Среди участников школьной среды растет способность к сотрудничеству и взаимопониманию.

5.     Повышается уровень успеваемости.

6.     Улучшается социально- психологический климат школьного класса.

7.     Растет сотрудничество между педагогами и родителями, родители проявляют большую заинтересованность в учебной деятельности ребенка.

№ п/п	Время	Мероприятие	Участники	Место проведения	Ответственные
Объединения по интересам
1.	8.00-9.40	«Юный пожарный спасатель»	8-11 кл.	3-6	Гараева Н.П.
2.	9.00-9.45 9.55-10.40	«Весёлые спортивные игры»	5-7 кл.	Большой спортивный зал	Жорова И.К.
3.	10.30-11.15 11.25-12.20	«Пешеходный туризм»	7-9 кл.	Большой спортивный зал	Гордеев Г.Ю.
4.	11.00-11.45 11.55-12.40	«Эстрадный вокал»	7,8,11 кл.	Актовый зал	Грибова Е.А.
Факультативные занятия
1.	8.00-8.45	«Художественное точение древесины»	9	мастерские	Сердюк И.В.
2.	9.45-10.30	«Основы семейного воспитания»	9Б	3-6	Гараева Н.П.
3.	10.35-11.20	«Основы семейного воспитания»	9А	3-6	Гараева Н.П.
4.	11.25-12.10	«Учимся жить в мире и согласии»	8Б	3-6	Гараева Н.П.
5.	14.15-15.00	«Основы олимпийских знаний»	9Б	Спортивный зал	Грищук Ю.М.
Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа
1.	12.00-14.00	«Баскетбол»	7-8 кл.	Спортивный зал	Грищук Ю.М. классные руководители 7-8 классов
2.	15.00-16.40	«Футбол»	все желающие	Школьный стадион	Грищук Ю.М.
3.	17.00-18.20	«Баскетбол»	все желающие	Школьный стадион	Грищук Ю.М.
4.	18.30-20.00	«Волейбол»	все желающие	Школьный стадион	Грищук Ю.М.
Взаимодействие со школами, учреждениями культуры, экскурсионные поездки, учреждениями дополнительного образования
1	11.00	Конкурс чтецов	5-11	ГУ «Центр творчества детей и молодежи» (ул. Ильича,45)	Бердычевец Т.В.
Трудовое воспитание и профориентационная работа
Работа библиотеки
1.	9.00-14.00	Интерактивная игра «Путешествие по сказкам Шарля Перро» (395 лет со дня рождения Ш.Перро)	3-4 кл.	библиотека школы	Савельева Н.Н.
Работа компьютерного класса
1.	11.00-13.00	Работа в кабинете информатики	все желающие	2-6	Осипова Т.С. Чилеко Т.В. Пинчук А.В.
Внеклассные мероприятия
1.	10.00-11.00 11.00-12.00 12.00-13.00 13.00-14.00 14.00-15.00	День белорусской культуры	1-2 кл.   3-4 кл.   5-6 кл.   7-8 кл.   9-11 кл.	1-4   1-5   3-2   3-14   3-7	Казимирова О.О.   Королецкая А.А.   Чигирова Н.А.   Коновалова Т.А.   Бердычевец Т.В.
Работа СППС
1.	10.00-14.00	Тренинги  с учащимися, состоящими на различных видах профилактического учета	Учащиеся, состоящие на различных видах профилактического учета	Кабинет СППС службы	Тимошенко А.С.
2.	14.00- 16.00	Патронат семей СОП		Прилегающий микрорайон	Тимошенко А.С. Летяго О.В.